素质教育是我国教育政策改革的主要方向，而幼儿美术教育越来越受到家长的关注，也成为孩子早期IQ和EQ开发的重要手段。幼儿绘画教育对其成长具有重要意义，本文中幼儿特指1-6岁儿童。
一、国内幼儿美术教育的现状分析
1、教育目标方面
对于美术教育的目标认识，存在一定的误区，通常认为教会孩子画出一幅很相像的画，或者让孩子制作出了逼真的玩具就完成了教学任务，把技能技巧的培养放在了首要位置。
2、教学内容方面
幼儿作品的模式化过于明显，在教学过程中，教师的教学往往采用简单的临摹方式，没有正确引导幼儿特殊年龄阶段童真童趣的激发，造成幼儿的思想模式统一，没有真正体验到画画的乐趣。
二、幼儿绘画的意义
1、有助于净化儿童心灵
幼儿的世界是五彩斑斓的，通过绘画的方式将他们见到的动物、人物、大自然表现出来，有利于将儿童的内心情感和认知利用最自由的表达方式展示出来，成为了儿童和自然、环境等等交流的渠道，也使家长更加掌握了幼儿的思想变化。孩子在绘画中，容易发泄自身的各种情绪，同时感受到了大自然的美好，充分释放了儿童的童真。
2、有助于儿童观察能力的提高
在进行绘画时，往往要先对事物进行仔细的观察，辨别出物体的大小、颜色和形状等，这样引导幼儿绘画必然就锻炼了儿童的脑、眼、手等综合运用的能力，同时也逐渐培养了孩子的注意力集中和持续性，对于儿童的成长及观察能力的提升具有重要意义。
3、有助于激发儿童的创造能力
幼儿在画画时，往往会对他们看到的事物进行夸张的表现，由于年龄尚小，对于自己的绘画成果并没有评价意识，心理上都存在满满的自信和快乐感，希望身边的人都给予赞扬，所以通过画画有助于儿童的展示自我个性能力的培养，在自由发挥、自由创作的过程中，进一步激发了幼儿的创作潜能。4、有助于儿童求知欲的增加幼儿本身的知识面就窄，他们的想象能力有限，在绘画过程中，为了解决各种各样的困惑，就会促使幼儿的好奇心被加强，这样当孩子们日积月累的知识或者是请教老师、家长得到的答案被应用到绘画中时，儿童会觉得很有意义，相应地培养了他们良好的学习习惯。
三、幼儿美术教育的价值
美术教育活动是幼儿精神世界的展示窗口，幼儿美术教育促进了儿童身心健康的发展，同时儿童的发育成长又离不开丰富的绘画活动，可以说两者是相互助益、相辅相成的。结合幼儿的绘画发展阶段及美术教育活动的特点，主要给我们带来了几点启示：一是美术活动是儿童认识世界、提高自我认知能力的重要手段。在绘画的过程中，需要具有一定的观察能力、想象能力和创造能力，正因为如此，我们在引导幼儿绘画时，幼儿对于客观世界的认识过程也慢慢被激发，对生活的体验及情感越来越丰富，才能使幼儿形成了自己的兴趣点，自由自在的在美术世界中遨游；二是随着年龄的增长，幼儿绘画的内容及表现方式会发生变化。幼儿的成长经历起初会对动作最感兴趣，然后慢慢地将自己的认知反映到绘画中，充满了童真童趣；三是图式期是幼儿绘画创作中的关键时刻，在这个阶段，幼儿指导老师应注重培养幼儿的独创能力，尊重、引导儿童这个阶段的绘画技巧，不要消除儿童天真的绘画世界，将成人的眼光思想来左右幼儿的绘画内容。这样，才能保护儿童的思想世界；四是幼儿美术创作素质的提高，离不开感性认知、智慧经验、知觉能力及美感经验，当然，在逐步积累丰富的过程中，幼儿的美术素养将不断增强。根据尹少淳老师的《美术及其教育》书中对美术教育的价值划分，主要包括情感价值系统、智力价值系统、技术价值系统、创造价值系统。
1、情感价值
美术教育的情感价值体现，主要以美术作品及美术创作的过程中最大程度的展现，通过观察美术作品的内容、形式，从而感受画家的精神思想，及从中获得的情感体验和道德教育，对于幼儿基本道德情感有了明确的判断标准。
2、智力价值
美术教育有助于幼儿右脑机能的开发，因为右脑在人体机能中主要有储存和加工形象信息的功能，控制着形象思维能力及创造力的形成。而绘画过程中，大脑的两半球通过不停的运转，促进了两脑的协调配合，大大促进了儿童的智力发育。
3、创造价值
美术教育对于创造能力的培养贡献最大，创作使美术作品留存于世，同时成为各学科领域都关注的内容，以及科学家和艺术家互相启发、互相学习的平台，在绘画创作的过程中，不仅陶冶了情操，而且不断加快了创新创造的步伐。
4、技术价值
幼儿早期美术教育价值还体现在对于绘画基础知识及技能的掌握，这是建筑、设计等领域都所需要的技能，即便不是专业的人才，对以后的学习和工作也起到了支撑作用。
